Gestión Educativa y su Influencia en el Desempeño Docente en una Institución Educativa de la Provincia de Utcubamba Amazonas 2025

Abstract

Esta indagación precisa como propósito establecer el impacto que tiene la gestión educativa sobre el desempeño de los docentes en una institución educativa de la provincia de Utcubamba, Amazonas 2025. La metodología fue cuantitativa, de carácter aplicada, tipo explicativa, sin experimentación y de corte transeccional; se empleó una muestra de 100 profesores a través de un muestreo censal, aplicándose una encuesta vía cuestionario como instrumental de recojo. Se validaron a mediante del juicio de tres expertos y la confiabilidad dio un resultado de 0.804 para la gestión educativa y 0.729 para el desempeño docente, lo demuestra fiabilidad alta. El 58% de los profesores precisaron tener un alto en su desempeño, mientras que el 46% señaló un nivel intermedio de gestión educativa. Se registró una incidencia directa de la gestión educativa sobre el desempeño con un Pseudo R2=0.665, es decir que el 66.5% de la variabilidad en el desempeño docente, con una sig.=0.00<0.05. Por tanto, se concluyó que una adecuada gestión los aspectos institucionales, administrativo, pedagógicos y comunitarios, influyen de forma decisiva en cómo se desempeña el docente en el contexto educativo. Por ello, se recomienda, fortalecer la gestión educativa mediante programas de formación directiva, estrategias participativas y políticas institucionales orientadas al acompañamiento pedagógico.