Evaluación del currículo y su relación con el desarrollo del perfil profesional en estudiantes de la escuela superior artística Theodoro Valcárcel Caballero Ate Lima 2025

Abstract

Este estudio se propuso examinar cómo se vincula la valoración del plan de estudios con la formación del perfil laboral en los alumnos de la Escuela Superior Artística Theodoro Valcárcel Caballero, ubicada en Ate – Lima, en el año 2025. La investigación adoptó una perspectiva cuantitativa y aplicada, empleando un método hipotético-deductivo y un diseño no experimental, transversal y correlacional. Se trabajó con una muestra censal de 120 estudiantes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios estructurados según dimensiones específicas para cada variable. La variable evaluación curricular incluyó las dimensiones: pertinencia curricular, coherencia interna, evaluación del desempeño y mejora continua. Por su parte, la variable perfil profesional comprendió: competencias técnicas, competencias comunicativas, compromiso profesional y proyección laboral. Los resultados del análisis descriptivo evidenciaron que ambas variables fueron percibidas en su mayoría en un nivel medio, aunque con tendencias favorables en dimensiones como coherencia interna y competencias técnicas. El análisis de normalidad confirmó la distribución normal de los datos, por lo que se aplicó la prueba de correlación de Pearson. Se halló una correlación positiva muy alta y estadísticamente significativa entre las variables (r = 0.812; p < .001), así como correlaciones positivas altas entre cada dimensión de la evaluación curricular y el perfil profesional. Estos hallazgos validan las hipótesis planteadas y respaldan la importancia de contar con un currículo pertinente, articulado, evaluativo y dinámico, como base para el fortalecimiento del perfil profesional del estudiante de arte. La investigación aporta evidencias empíricas que pueden sustentar decisiones institucionales para la mejora continua del currículo artístico superior, e invita a desarrollar nuevas líneas de investigación orientadas al análisis longitudinal del impacto curricular en la trayectoria profesional de los egresados.