Estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de matemática básica del primer ciclo de una Universidad Del Callao 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de matemática básica del primer ciclo en una universidad. Esta investigación fue de tipo básica, el diseño que se utilizó fue el transversal correlacional y como métodos el descriptivo, analítico sintético y el cuantitativo; se trabajó con una población muestral constituida por 65 estudiantes; las variables y sus dimensiones fueron medidas a través de la técnica de la encuesta, y como instrumento un cuestionario de estilos de aprendizaje y una prueba de matemática, validados mediante el juicio de 3 expertos y su confiabilidad mediante el alfa de Cronbach. Se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogorov Smirnov estableciéndose datos no paramétricos, en ese sentido se utilizó la prueba de hipótesis mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Luego de analizar estadísticamente los resultados, se estableció que, la relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico de la unidad de análisis preestablecida es directa y significativa siendo el coeficiente de correlación de ,737 y una significancia de ,000. Por lo que se dice que, si hay mejores estilos de aprendizaje, mejor será el desempeño docente de los estudiantes de la universidad.