Estrategia educativa de acompañamiento vocacional y aptitudes profesionales en estudiantes de una Institución Educativa En Lambayeque 2025

Abstract

El estudio se desarrolló con el propósito de comprobar la relación significativa entre la estrategia educativa de acompañamiento vocacional y aptitudes profesionales en estudiantes de una institución educativa en Lambayeque, 2025. El método que adopto el estudio fue no experimental, básico, descriptivo, correlacional, cuantitativo; la población la integraron 105 alumnos del 5° año del nivel secundario, el cual haciendo el uso de un muestreo no probabilístico por conveniencia se eligió como muestra; se adoptó la encuesta como técnica mientras que el instrumento para recopilar información fue el cuestionario, para ello se usaron 2 instrumentos de elaboración propia para medir cada una de las variables y contaron con las propiedades psicométricas de validez de expertos (V de Aiken= 90.5; 83.3), y confiabilidad (Alfa de Cronbach= 0.704; 0.876). Luego del procesamiento estadístico se logró confirmar la presencia de una relación significativa entre la estrategia educativa de acompañamiento vocacional y aptitudes profesionales en los estudiantes con un valor de (0.000; 0.339) lo cual valida la existencia de una relación directa de intensidad baja, a la vez se obtuvo que existe relación entre cada una de las dimensiones de la estrategia educativa como planificación(0.016; 0,235), exploración (0.000; 0.355), información (0.000; 0.351), toma de decisiones (0.29; 0.213), orientación realista (0.37; 0.203) y las aptitudes profesionales. En conclusión, el acompañamiento vocacional representa una herramienta clave para acompañar a los estudiantes en la planificación de sus proyectos académicos y laborales, siendo necesario implementar estrategias más integrales y dinámicas que respondan a sus necesidades y al contexto actual