El juego como estrategia pedagógica en la enseñanza de niños: una revisión sistemática de los últimos 10 años

Abstract

En este estudio el objetivo fue analizar el juego como una táctica educativa en la enseñanza infantil a través de una revisión sistémica de estudios empíricos publicados en los últimos diez años. La indagación se realizó en las bases de datos Eric, Redalyc SciELO, Dialnet, Se seleccionaron 18 artículos científicos, publicados entre 2015 y 2025, en los idiomas español e inglés, quienes cumplieron con los criterios de inclusión establecidos y correspondieron a investigaciones empíricas. Los relevantes hallazgos muestran que las actividades lúdicas fomenta el aprendizaje significativo, la cooperación activa, las relaciones sociales y el desarrollo cognitivo y socioemocional de los infantes, el docente resalta el rol como un mediador didáctico También se reconoció el predominio de instrumentos de carácter observacional, como guías, escalas de observación, listas de cotejo y evidencias de aprendizaje, utilizados para evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos del juego, concluyendo que las actividades lúdicas constituyen una estrategia pedagógica primordial en la educación de la niñez, y para su evaluación requieren instrumentos contextualizados acordes con su naturaleza dinámica.