Taller de inclusión para mejorar la convivencia escolar en niños con discapacidad en la I.E.I N° 141 Pacaypite 2025

Abstract

La presente investigación abordó como objetivo determinar la influencia de un taller de inclusión en la convivencia escolar en niños de cinco años con discapacidad de la I.E.I. N°141 Pacaypite 2025. La metodología correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño preexperimental y nivel explicativo. Se trabajó con una muestra de 50 niños, tanto regulares como con discapacidad; a quienes se les aplicó una lista de cotejo para la medición de la convivencia escolar. En relación a los hallazgos, por medio de la prueba no paramétrica de Wilcoxon se halló un valor de Z igual a -6.149 y p < 0.001, lo que señala una diferencia significativa antes y después de la intervención, rechazando así la hipótesis nula. Se concluyó que la aplicación de un taller de inclusión mejora significativamente la convivencia escolar en niños de cinco años con discapacidad.