Propuesta didáctica de Abreu para el aprendizaje de conceptos fundamentales del cálculo en estudiantes de educación superior Trujillo
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Date
2025-08-14
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la propuesta didáctica de Abreu mejora el aprendizaje de los conceptos fundamentales del cálculo en estudiantes de educación superior, Trujillo, es de tipo aplicada, de nivel aplicativa. Se utilizó el diseño cuasiexperimental con pre y post test contando con una muestra de 21 estudiantes, 13 del grupo experimental y 8 del grupo control. Para evaluar el aprendizaje de los conceptos fundamentales del cálculo se utilizó como instrumento una prueba de conocimiento el cuál fue elaborado por el investigador el cuál fue sometido a proceso de validación por juicio de expertos y confiabilidad de KR-20 de 0.851. La propuesta didáctica fue ejecutada a través de 12 sesiones de aprendizaje en modalidad virtual a través de la plataforma Google meet. Según los resultados se aplicó la prueba de hipótesis de T de student con un valor de T=2.766 con un valor de p=0.012 lo que implica que es significativa. Como conclusión se tiene que la propuesta didáctica de Abreu mejora significativamente en el aprendizaje de los conceptos fundamentales del cálculo en estudiantes de educación superior, Trujillo.
Description
Keywords
Aprendizaje, cálculo, propuesta didáctica