Programa basado en tutoria entre pares para mejorar el desempeño estudiantil de una Institución Educativa En Loreto 2025

Abstract

En el año 2025 se llevó a cabo una evaluación del programa de tutorías para determinar si mejoraba el rendimiento en Loreto. Metodología longitudinal cuantitativa, descriptiva y preexperimental: pretest y postest. La población estaba compuesta por 225 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de conveniencia de 33. Cuestionario con 24 ítems, 6 dimensiones, escala de Likert de 4 puntos, validez de Aiken = 1,00 y confiabilidad de Cronbach = 0,959. El plan de estudios consistió en 10 sesiones de tutoría y apoyo. El postest alcanzó un 79,2 % en «Mecanismos de seguimiento» (decaimiento de 4,2 %), 70,8 % en «Apoyo académico y bienestar» (16,7 % en «Logro destacado») y 62,5 % en «Evaluación de resultados» (20,8 % en «Logro destacado»). Para el análisis se emplearon las pruebas de Shapiro-Wilk (Sig. = 0,001) y de Wilcoxon (p < 0,05), que demostraron diferencias significativas en las mediciones. Los datos de Excel se procesaron en SPSS con frecuencias, porcentajes e inferencia. La prueba previa fue del 62,5 % en «Proceso» y la prueba posterior del 62,5 % en «Logro esperado», del 16,7 % en «Logro destacado» y del 8,3 % en «Iniciación». La tutoría entre pares mejoró la nota académica y se recomendó que el programa se llevara a cabo como una estrategia permanente.