Estrategias lúdicas y desarrollo de la autonomía en estudiantes de 4 años

Marchena Zumarán, Viviana Elizabeth; Millán Calle, Zandy Paola

Estrategias lúdicas y desarrollo de la autonomía en estudiantes de 4 años

dc.contributor.advisor	Chacón Briceño, Lizzet Janet
dc.contributor.author	Marchena Zumarán, Viviana Elizabeth
dc.contributor.author	Millán Calle, Zandy Paola
dc.date.accessioned	2024-08-07T14:39:32Z
dc.date.available	2024-08-07T14:39:32Z
dc.date.issued	2024-08-07
dc.description.abstract	El presente trabajo académico titulado “Estrategias lúdicas y desarrollo de la autonomía en estudiantes de 4 años” tuvo como objetivo analizar el efecto de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la autonomía en niños de 4 años. La metodología comprendió el tipo de investigación básica, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se empleó el método inductivo, deductivo, análisis, síntesis y la observación para la abstracción racional de regularidades y construcción de aportes teóricos. La técnica aplicada fue el análisis documental, que permitió gestionar fuentes de información confiables y hacer una revisión crítica y reflexiva de contenidos para comprender la realidad problemática abordada. Llegando a concluir en base a referentes empíricos y teóricos que las estrategias lúdicas representadas en actividades deportivas, juegos de reglas y tradicionales tienen un efecto significativo y directo en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes del nivel inicial, deducción que se refleja en la toma de decisiones responsables; modelación de conductas y actuaciones resilientes y saludables; estimulación del pensamiento representacional, lógico, creativo y critico; regulación y transferencia consciente de emociones positivas y valorativas en las actividades interactivas, colaborativas y adaptativas; asimismo, contribuyen en la gestión del aprendizaje autónomo; afianzar la confianza y seguridad en sí mismo; autoconocimiento de potencialidades y limitaciones; afianzar la valía y autoestima personal; además, potenciar las funciones ejecutivas, superiores y motrices; así como, ejercitar procesos cognitivos y metacognitivos propios de la edad de los estudiantes en la construcción de los aprendizajes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6232
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias lúdicas, autonomía, estudiantes, educación inicial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias lúdicas y desarrollo de la autonomía en estudiantes de 4 años
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	42768247
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5674-8323
renati.author.dni	19189952
renati.author.dni	71071090
renati.discipline	Segunda Especialidad en Estimulación Temprana
renati.juror	Romero Ledesma, Adriana
renati.juror	Reyes González María Elizabeth
renati.juror	Chacon Briceño, Lizzet Janet
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Estimulación Temprana
thesis.degree.grantor	Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Estimulación Temprana