Aprendizaje colaborativo y habilidades comunicativas en estudiantes de la escuela de Educación Pedagógica Pública San Francisco De Asís Chincha 2024

Abstract

El objetivo de este estudio consistió en establecer relación entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo en los alumnos de la escuela pública de pedagogía San Francisco de Asís, ubicada en Chincha, 2024. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, fue básico y tuvo un diseño no experimental y correlacional. Se tomó en cuenta una población de 240 participantes y se trabajó con una muestra de 80 personas, utilizando el muestreo no probabilístico. La técnica para recopilar los datos fue la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios de 20 ítems para cada variable; estos fueron validados y sometidos a pruebas de confiabilidad, alcanzando un alfa de Cronbach de 0.737 en el primer instrumento y de 0.873 en el segundo. Los resultados descriptivos revelaron que el 28% de los encuestados reveló que el desarrollo de las habilidades sociales dependía del uso adecuado de las habilidades orales, escritas y auditivas; mientras que el 41% consideró que las dimensiones de la interdependencia positiva, la capacidad comunicativa y la responsabilidad grupal estaban relacionadas con el aprendizaje cooperativo. Se encontró un coeficiente de correlación de Pearson de 0,637 a nivel inferencial. Se concluyó que existe una relación positiva moderada entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje cooperativo.