Percepciones docentes sobre integración de tecnologías de la información y la comunicación y calidad de aprendizaje de estudiantes con trastorno de espectro autista en una institución educativa de Chimbote 2026

Abstract

La presente investigación aborda el tema de como perciben los docentes integrar la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en una realidad educativa inclusiva específicamente en la calidad de la enseñanza a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA). El objetivo principal de la investigación fue describir la atención educativa que se les da a los estudiantes con TEA. Para conseguir el objetivo planteado se ha diseñado una entrevista semiestructurada dirigido a 5 docentes que en su aula por lo menos tengan a un estudiante autista. Se planteó una metodología con enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y diseño fenomenológico. De acuerdo con el análisis realizado se concluye que las barreras no están en los estudiantes ni en la tecnología sino en la falta de concienciación del docente en no tener una mayor apertura al cambio por lo que se recomienda sensibilizar al personal docente de las instituciones educativas para que empaticen con una sociedad inclusiva y parte de su formación esté basada en la tecnología, un docente con ese potencial servirá mucho como docente innovador en atención a la diversidad.