Formación profesional continua y desempeño docente en una Institución Educativa La Esperanza Trujillo 2025

Abstract

El actual estudio tuvo como finalidad analizar la relación entre la formación profesional continua y el desempeño docente en una institución educativa, con el propósito de identificar cómo la actualización permanente incide en la calidad de la práctica pedagógica. La investigación se efectuó mediante un enfoque cuantitativo, el diseño no contempla el experimento y de alcance correlacional, aplicándose un cuestionario a 70 docentes seleccionados según criterios de inclusión previamente establecidos. Los resultados evidenciaron nexo significativo entre ambas variables (p = 0.000), consiguiendo un coeficiente de correlación de 0.573, lo que revalida que la formación continua influye de manera directa y consistente en el fortalecimiento del desempeño profesional. Dados estos efectos, la propuesta para la institución es la implementación de talleres formativos periódicos, direccionados para fortificar las competencias tanto pedagógicas, humanas como investigativas que den paso a realzar los aprendizajes y permita la consolidación de prácticas docentes de acuerdo con los requerimientos educativos actuales