Recursos virtuales y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes del VII ciclo en una institución educativa de Ayabaca, 2024

Alvarado Garcia, Basty Eunise; Martinez Yajahuanca, Maribel

Recursos virtuales y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes del VII ciclo en una institución educativa de Ayabaca, 2024

dc.contributor.advisor	Vergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
dc.contributor.author	Alvarado Garcia, Basty Eunise
dc.contributor.author	Martinez Yajahuanca, Maribel
dc.date.accessioned	2025-01-10T16:33:41Z
dc.date.available	2025-01-10T16:33:41Z
dc.date.issued	2025-01-10
dc.description.abstract	El presente estudio tuvo como objetivo determinar la correlación entre los recursos virtuales y la competencia para construir interpretaciones históricas en estudiantes del VII ciclo de una institución educativa en Ayabaca, durante el año 2024. La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional de nivel descriptivo. La población estuvo constituida por 77 estudiantes de los grados primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de secundaria, mientras que la muestra fue seleccionada de manera representativa, incluyendo a 40 estudiantes del VII ciclo, correspondiente a tercero, cuarto y quinto de secundaria. La técnica utilizada para la recolección de datos fue un cuestionario diseñado específicamente para evaluar el uso de recursos virtuales y su relación con la competencia para construir interpretaciones históricas. Los resultados obtenidos se presentan en la tabla 3 y la figura 1, donde se observa que el 95% de los estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, el 5% en progreso y el 0% en logro en cuanto a dicha competencia. Asimismo, en relación con los recursos virtuales, se identificó que 38 estudiantes están en el nivel de inicio, y solo 2 en el nivel de progreso. Se concluye que, a pesar del acceso a herramientas digitales, su incorporación no ha sido suficiente para fomentar habilidades interpretativas en el área de historia, lo que subraya la necesidad de revisar y mejorar las estrategias pedagógicas que integren el uso de tecnologías de manera efectiva en el proceso de aprendizaje.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/7746
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Competencia, interpretación, virtuales
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Recursos virtuales y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes del VII ciclo en una institución educativa de Ayabaca, 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41020020
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-4953-3452
renati.author.dni	45447542
renati.author.dni	48062119
renati.discipline	121266
renati.juror	Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.juror	Perez Lizarraga, Sofia Fiorella
renati.juror	Vergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con mención en Ciencias Sociales
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Secundaria con mención en Ciencias Sociales