La gamificación y gestión estratégica en docentes de una Institucion Educativa De Cajamarca

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gamificación y la gestión estratégica en docentes de una institución educativa de Cajamarca, con el fin de proponer mejoras en la calidad educativa. Metodológicamente, se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por docentes de la institución, a quienes se les aplicaron cuestionarios validados para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre la gamificación y la gestión estratégica, destacando su vínculo con dimensiones como la planificación, el liderazgo y el control estratégico. Asimismo, se observó que el uso de metodologías lúdicas en el aula se asocia con un mayor compromiso docente y una percepción más favorable de la gestión institucional. En conclusión, la gamificación constituye una herramienta pedagógica que, al integrarse de manera estratégica, potencia la efectividad educativa y fortalece la gestión escolar. Se recomienda promover su implementación sistemática dentro de las políticas institucionales para favorecer la innovación pedagógica y el logro de los objetivos educativos.