Diseño universal para el aprendizaje y estilos de aprendizaje en estudiantes de educación primaria de educación básica especial

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dc.contributor.advisorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
dc.contributor.authorTorres García, Gloria
dc.date.accessioned2025-08-14T16:19:36Z
dc.date.available2025-08-14T16:19:36Z
dc.date.issued2025-08-14
dc.description.abstractEste estudio, titulado “Diseño Universal para el Aprendizaje y estilos de aprendizaje en estudiantes de educación primaria de educación básica especial”, buscó entender cómo los principios del DUA dialogan con las distintas formas en que aprenden los niños que requieren apoyos específicos. Para lograrlo, se optó por una revisión bibliográfica de carácter cualitativo, sin intervenir directamente en el aula. Se revisaron artículos publicados entre 2019 y 2025 en bases como Scopus, SciELO, Dialnet, ScienceDirect y Redalyc, todos centrados en educación especial, estilos de aprendizaje y estrategias del DUA. Los hallazgos muestran que el DUA enriquece la enseñanza: al ofrecer varias maneras de presentar la información, fomenta la participación y brinda opciones para que cada estudiante demuestre lo que sabe. En conjunto, la evidencia respalda que el DUA es una herramienta valiosa para atender la diversidad de estilos de aprendizaje dentro de la educación básica especial. Además, se observó que cuando el docente aplica el DUA desde manera flexible, los estudiantes mejoran su motivación, desempeño académico y autonomía. La conclusión del estudio es que implementar el DUA en contextos de educación especial es clave para desarrollar una enseñanza inclusiva y ajustada a las necesidades de cada estudiante.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/10866
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectDiseño Universal para el Aprendizaje; estilos de aprendizaje; educación básica especial; inclusión educativa
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleDiseño universal para el aprendizaje y estilos de aprendizaje en estudiantes de educación primaria de educación básica especial
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni47566214
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1164-3349
renati.author.dni44394544
renati.discipline141149
renati.jurorSánchez Narvaez, César
renati.jurorValverde Reyes, Karin Araceli
renati.jurorValverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN ESPECIAL: AUDICIÓN Y LENGUAJE
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
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