El juego libre y el desarrollo socioemocional en niños de 3 a 5 años de una institución educativa inicial La Matanza Piura 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el juego libre y el desarrollo socioemocional en los niños de 3 a 5 años de una Institución Educativa Inicial La Matanza, Piura, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un nivel descriptivo correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 46 estudiantes. Los resultados revelaron que los estudiantes presentan principalmente niveles medios y altos en ambas variables. Asimismo, se encontró una relación positiva y significativa entre el juego libre y el desarrollo socioemocional (ρ = 0.861; p < 0.05). También se evidenció que las dimensiones de creatividad, iniciativa, interacción social y expresión emocional del juego libre se relacionan significativamente con las habilidades socioemocionales. Se concluye que el juego libre constituye una estrategia pedagógica fundamental para potenciar el desarrollo socioemocional, favoreciendo la autoconciencia, autorregulación, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones en los niños de educación inicial.