Tecnologías de información y comunicación y la práctica pedagógica docente en Instituciones Educativas del Distrito De Sanagorán 2025

Abstract

El propósito fue determinar la relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la práctica pedagógica docente en instituciones educativas del distrito de Sanagorán 2025. Este fue un estudio cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y transversal, aplicando dos cuestionarios validados a 50 docentes del distrito de Sanagorán. Se encontró que, a pesar de que los profesores tenían una competencia digital moderada (56%) e integración didáctica (44%), la relación entre las TIC y la práctica pedagógica docente fue positiva pero débil y no significativa (r = 0,211; p = 0,142). De manera similar, no se reportaron relaciones significativas entre las TIC y la planificación didáctica, el desempeño didáctico, la evaluación formativa y el compromiso ético, lo que hace imposible afirmar que el uso tecnológico sea uno de los indicadores para desarrollar la práctica docente. Como conclusión principal, se rechaza la hipótesis de investigación, dado que la integración de TIC no influye de manera significativa en la práctica pedagógica en el contexto estudiado. En consecuencia, se recomienda fortalecer la formación docente y la infraestructura tecnológica, promoviendo un uso pedagógico más articulado y pertinente de las TIC para potenciar el proceso de desarrollo didáctico.