Competencias digitales y liderazgo educativo de los alumnos de secundaria de una Institución Educativa Pública De Piura 2025

Abstract

El propósito de la tesis fue determinar la relación de las competencias digitales con el liderazgo educativo de los alumnos de secundaria de una institución educativa pública de Piura 2025. La metodología usada fue el enfoque positivo (cuantitativo), aplicada, relacional, no experimental y transversal. La muestra de estudio fue de 120 alumnos las 4 aulas y 2 aulas del primero y segundo de secundaria respectivamente. Se usó la encuesta como método y el cuestionario como herramienta; ambos fueron evaluados por expertos y se les aplicó la confiabilidad de Alfa de Cronbach. Los principales resultados mostraron un coeficiente de Spearman de RHO= ,240 entre las competencias digitales y el liderazgo educativo indicando una correlación positiva débil. En la variable competencias digitales en general el resultado fue de nivel alto en un 63,3% y el nivel general de liderazgo educativo fue de nivel medio en un 59,2%. El estudio concluye que, se determinó una relación positiva débil y significativa entre las competencias digitales y el liderazgo educativo de los alumnos de secundaria (Spearman con un RHO= ,240, p < 0.05), de una institución educativa pública de Piura, 2025.