Liderazgo Pedagógico Contemporáneo y Desempeño Docente en Instituciones Educativas de Ferreñafe 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación de liderazgo pedagógico contemporáneo y desempeño docente en las instituciones educativas de Ferreñafe 2025, el estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básica y de alcance relacional con un diseño no experimental. La técnica utilizada fue la encuesta y su instrumento el cuestionario, asimismo como población de estudio estuvo conformada por 120 docentes. Los resultados fueron desarrollados mediante los programas SSPS y Excel, en el cual se empleó la prueba de relación de Spearman para medir el nivel de relación entre las variables estudiadas obteniendo un moderado nivel de relación (r= 0.559) entre la variable Liderazgo pedagógicos contemporáneos y desempeño docente con un nivel de significancia de 0.001 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la nula. En conclusión, esta investigación confirma que el liderazgo basado en enfoques pedagógicos contemporáneos es esencial para mejorar el desempeño docente, alineándose con estudios previos y bases teóricas que destacan su impacto en la enseñanza y gestión educativa.