Uso de herramientas tecnológicas y comprensión lectora en estudiantes de Secundaria De Una Institución Educativa En Pilcomayo, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad analizar la relación existente entre el uso de recursos tecnológicos y la comprensión lectora en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del distrito de Pilcomayo durante el año 2025. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de carácter básico, basado en el método hipotético-deductivo y con un diseño no experimental de tipo correlacional. La población estuvo integrada por 150 estudiantes pertenecientes al cuarto y quinto grado de educación secundaria. Asimismo, se aplicó un muestreo censal, considerando a la totalidad de los estudiantes como unidad de análisis. Para la recolección de los datos se emplearon dos técnicas, primero se utilizó la técnica de encuesta, cuyo instrumento fue un cuestionario destinado a medir el uso de herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes y, en segundo lugar, se aplicó la técnica de evaluación, mediante una prueba de comprensión lectora, con el propósito de determinar el nivel de comprensión lectora de los participantes. En cuanto a los resultados descriptivos, se observó que el 44.7 % de los estudiantes manifestó una percepción altamente favorable hacia el uso de recursos tecnológicos. Del mismo modo, el 48.0 % se ubicó en el nivel denominado “en proceso” respecto a la comprensión lectora. Por otro lado, el análisis inferencial evidenció un coeficiente de correlación de .234, lo que demuestra la presencia de una relación directa, aunque de magnitud baja, entre las variables estudiadas.