Calidad educativa y logros de aprendizaje en docentes de Educación Primaria Y Secundaria De Cajabamba 2025

Abstract

Este estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre calidad educativa y logros de aprendizaje en docentes de educación primaria y secundaria de Cajabamba 2025. Se utilizó el enfoque cuantitativo y tipo de investigación básica, con diseño correlacional y corte transversal. La población estuvo conformada por 120 docentes, de los cuales se tomó una muestra de 87 participantes, a quienes se aplicó una encuesta con cuestionarios de repositorio como técnica e instrumento de recolección de datos. Los resultados revelaron que el 61% de los docentes presenta un nivel medio de calidad educativa, el 37% un nivel alto y el 2% un nivel bajo; en cuanto a los logros de aprendizaje, el 57% se ubica en un nivel medio, el 40% en un nivel alto y el 2% en un nivel bajo. El análisis estadístico mediante el coeficiente de correlación de Pearson arrojó un valor ρ = 0,656** y p = 0,000, evidenciando una relación positiva, moderada y estadísticamente significativa al nivel de 0,01. Conclusión, existe relación significativa entre calidad educativa y logros de aprendizaje en los docentes de educación primaria y secundaria de Cajabamba 2025 y aportando evidencia empírica relevante.