Inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de nivel secundario de una Institución Educativa De Alto Amazonas Loreto, 2024

Abstract

El estudio presentó como propósito general, determinar la relación entre inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de Alto Amazonas Loreto, 2024, bajo un de enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de tipo básico y según su nivel de profundidad, descriptivo correlacional, de diseño no experimental y corte transversal, aplicado a una población de 64 adolescentes escolares matriculados y distribuidos en las secciones A y B de los dos últimos años escolares del nivel secundario; y, una muestra conformada por 60 estudiantes escolares en etapa adolescente, a través de un tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia científica, en los cuales se aplicaron como técnica la encuesta y como instrumentos, dos cuestionarios de evaluación; el primero, el instrumento para medir la inteligencia emocional adaptado del TMMS-24 por Huamán (2020); y, el segundo, el instrumento para medir las habilidades sociales adaptado de la escala de habilidades sociales – EHSA por Herrera (2019); debido a lo expuesto, el resultado más importante del estudio evidenció que, inteligencia emocional y habilidades sociales se relacionan de forma significativa y positiva, reflejado mediante un, (Rho = 0.762), aplicado en estudiantes de nivel secundario de una Institución Educativa de Alto Amazonas Loreto, 2024; en conclusión, a mayor aplicación de inteligencia emocional es muy fuertemente probable que sean también mayores las habilidades sociales; y que, a menor aplicación de inteligencia emocional es muy fuertemente probable que sean también menores las habilidades sociales en los estudiantes analizados en la investigación.