Efecto del Uso de la Herramienta Wordwall en el Desarrollo del Vocabulario de Inglés en Estudiantes del 1° B del Nivel Secundaria de una Institución Educativa de Otuzco, La Libertad – 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar el efecto del uso de la herramienta Wordwall en el desarrollo del vocabulario de inglés en los estudiantes del 1° B del nivel secundario de una institución educativa de Otuzco, La Libertad – 2025. Cabe resaltar que con respecto al desarrollo metodológico se ha utilizado un enfoque muy bien estructurado al que se le conoce como cuantitativo de la misma manera se puede expresar que es un trabajo aplicativo en la misma línea se expresa que es de una forma explicativapreexperimental correspondiente a un solo grupo, el estudio se enfocó en un antes y un después teniendo datos relevantes cabe mencionar también que los estudios estuvieron enfocados sobre estudiantes correspondientes al 1er grado de nivel secundario considerándose como muestra a 23 estudiantes de la sección del 1° B, , los cuales fueron seleccionados por un muestreo tipo no probabilístico por conveniencia. En cuanto a la técnica, se utilizó una prueba pedagógica y el instrumento una prueba objetiva escrita (cuestionario) tipo test de conocimientos con ítems de opción múltiple, construido según las dimensiones reconocimiento léxico, producción oral y comprensión lectora. Para el análisis se verificó normalidad con Shapiro-Wilk (p = 0,286) y posteriormente se aplicó la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los hallazgos evidenciaron un incremento estadísticamente significativo en el desarrollo en inglés tras la implementación de la herramienta Wordwall, observándose un cambio favorable entre el pretest y el postest. El porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel de inicio se redujo de 87,0% a 30,4%, mientras que los niveles proceso y logro esperado se incrementaron a 39,1% y 30,4%, respectivamente. El análisis inferencial permitió determinar que la diferencia entre ambas mediciones fue estadísticamente significativa (t = −14,388; gl = 22; p = 0,000). En consecuencia, se estableció que Wordwall ejerce un efecto significativo en el desarrollo del vocabulario en inglés y en las dimensiones evaluadas en lis estudiantes participantes.