Habilidades investigativas y desempeño docente en un Instituto Superior Pedagógico De Puno, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación entre las habilidades investigativas y el desempeño docente en un Instituto Superior Pedagógico de Puno, 2025. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental de corte transversal y nivel descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 86 docentes, a quienes se les aplicaron cuestionarios validados para medir las habilidades investigativas y el desempeño docente. El análisis de los datos se realizó mediante el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que existe una asociación empíricamente corroborada, de magnitud discreta y orientación ascendente, entre las habilidades investigativas y el desempeño docente (𝑟𝑠 = 0,283; p = 0,008 < 0,05), lo que permitió desestimar el supuesto nulo y respaldar la proposición alterna. Asimismo, las dimensiones cognitivas, tecnológicas, metodológicas, de gestión investigativa y de comprobación de la realidad mostraron asociaciones significativas con el desempeño docente, aunque con intensidades variables. Se concluye que el fortalecimiento sistemático de las habilidades investigativas contribuye a optimizar el ejercicio profesional docente, por lo que se recomienda implementar estrategias institucionales orientadas a consolidar una cultura investigativa permanente.