Convivencia escolar y educación inclusiva en estudiantes del VI ciclo de Secundaria De Institución Educativa Conchucos 2024

Abstract

Acerca de la presente investigación se formuló como objetivo general determinar que la convivencia escolar se relaciona con la educación inclusiva en los estudiantes del sexto ciclo de educación secundaria de una Institución Educativa Conchucos 2024, el tipo de investigación fue básica, el enfoque es una investigación cuantitativa, el método de investigación fue hipotético-deductivo y el diseño de investigación transversal-correlacional, la muestra fueron 33 estudiantes del sexto ciclo de educación secundaria, para medir cada variable se utilizó dos cuestionario uno para la variable de convivencia escolar y el otro para la variable educación inclusiva. Para la confiabilidad de los dos instrumentos de evaluación se utilizó el coeficiente de correlación de Alfa de Cronbach, el primero tuvo un coeficiente de 0,769, que es muy respetable y elsegundo fue de 0,955, muy elevada. Entre los principales resultados, notamos que en convivencia escolar el 55% logró el nivel regular y 27% el nivel bueno; en educación inclusiva el 55% se localizó en el nivel regular y el 27% en buena observando que en ambos casos se obtuvieron los mismos resultados. En conclusión, la relación de convivencia escolar y educación inclusiva en estudiantes del sexto ciclo de educación secundaria logró un coeficiente correlacional de Rho de Sperman de -,312, que indica una correlación negativa directa baja, la comprobación de la hipótesis tuvo un nivel de significancia de ,078>,05, aceptando la hipótesis nula.