Inteligencia emocional y competencias de matemática en los estudiantes de primaria provincia Andahuyalas Apurímac 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación, se desarrolló en base al objetivo de determinar la relación existente entre la inteligencia emocional y las competencias de matemática en los niños del 4to grado de nivel primaria de la IE N° 55006 de Andahuaylas, Apurímac, 2025. Su metodología se enmarcó bajo el enfoque cuantitativo, de tipo relacional, en cuanto a la muestra se trabajó con 95 educandos seleccionados con el procedimiento estadístico respectivo. Los datos se recogieron mediante cuestionarios previamente validados. Tras el procedimiento, se descubrió una fuerte correlación entre las habilidades matemáticas y la inteligencia emocional (ρ = 0,295, p = 0,004), lo que indica que a medida que aumenta la inteligencia emocional, también lo hacen las habilidades matemáticas. También se encontraron asociaciones significativas en las pruebas de cada dimensión matemática individual; sin embargo, varias dimensiones, como los problemas de regularidad, equivalencia y cambio (ρ = 0,206, p = 0,045) y los problemas de cantidad (ρ = 0,213, p = 0,038), mostraron relaciones más débiles. En conclusión, la inteligencia emocional influye positivamente en las habilidades matemáticas de los estudiantes de la muestra.