Actitudes hacia la educación inclusiva en los docentes de una Institución Educativa Granja Porcón 2025

Abstract

Esta investigación se relaciona al objetivo de desarrollo sostenible N° 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El objetivo de la investigación fue analizar las actitudes hacia la educación inclusiva en los docentes de la institución educativa granja Porcón 2025. Se utilizo un enfoque cualitativo, de tipo básico y con un diseño fenomenológico. Con la participación de 20 docentes. Se concluye que una educación inclusiva no se puede entender sólo como un marco normativo o metodológico, sino como una acción muy afectada por las actitudes de los maestros, que al combinar elementos lógicos, emocionales y conductuales asumen un papel protagónico dentro de la toma de decisiones, es decir, cómo los maestros interpretan, valoran y aplican los principios de inclusión.