Impacto de una inteligencia artificial generativa en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria Yungay 2024

Llallihuaman Solis, Diego Leonel

Impacto de una inteligencia artificial generativa en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria Yungay 2024

dc.contributor.advisor	Cárdenas Rodríguez, Karina Jacqueline
dc.contributor.author	Llallihuaman Solis, Diego Leonel
dc.date.accessioned	2025-07-04T15:21:30Z
dc.date.available	2025-07-04T15:21:30Z
dc.date.issued	2025-07-04
dc.description.abstract	El estudio tuvo como objetivo de determinar el impacto de una inteligencia artificial generativa en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria en Yungay 2024. Para ello se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, y de diseño preexperimental con un solo grupo conformado por 10 estudiantes de segundo grado de secundaria de una institución educativa rural. Para el proceso de recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento una ficha de observación de aprendizaje la cual se valoró con una rúbrica de desempeño holística. Se consideró como hipótesis que existe un impacto significativo del uso de una inteligencia artificial generativa en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria. Entre los principales resultados se reportó que el uso de ChatGPT tuvo un impacto significativo en el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad en estudiantes de secundaria, evidenciado por una mejora sustancial en los niveles de logro entre el pretest y el postest (P = 0.000). Así mismo, se encontró que ChatGPT tuvo impacto significativo en las dimensiones: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones, y Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo (p = 0.001); lo cual evidencia que la herramienta potencia tanto la comprensión conceptual como la aplicación práctica de estrategias matemáticas. Se concluye que el uso de ChatGPT demuestra ser una estrategia efectiva para mejorar la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria, especialmente en aspectos de comprensión y cálculo.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10454
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri
dc.subject	Inteligencia artificial, matemáticas, resolución de problemas, tecnología educativa, competencias matemáticas
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Impacto de una inteligencia artificial generativa en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria Yungay 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18169440
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1140-4759
renati.author.dni	72207532
renati.discipline	131607
renati.juror	Jara Miranda, Robert Alexander
renati.juror	Ordinola Quintana, Nuria Shirley
renati.juror	Cárdenas Rodríguez, Karina Jacqueline
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Informática Educativa y Tecnologías de la Información