Estrategias de lectura y comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de una Institución Educativa en Trujillo, 2023

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar cómo se relacionaban los alumnos de tercer grado de la escuela primaria de la Institución Educativa Santa Magdalena Sofía de Trujillo, 2023, con la comprensión lectora y las técnicas de lectura. La población estaba compuesta por 49 alumnos y la muestra de este estudio descriptivo, que utilizó una técnica cuantitativa y un diseño correlacional, por 49 alumnos de tercer grado. Los datos se recopilaron mediante un enfoque de encuesta, utilizando un cuestionario como herramienta. Con un valor Sig. de 0,826 > 0,05, los resultados de la investigación nos permiten concluir que no existe una relación significativa entre las técnicas de lectura y la comprensión lectora, lo que rechaza la hipótesis alternativa y respalda la hipótesis nula. Con un valor Sig. de 0,533 > 0,05, se determinó que no existe una asociación significativa con respecto a la dimensión literal. Con un valor Sig. de 0,755 > 0,05, no existe una relación significativa en la dimensión inferencial. Con un valor Sig. de 0,492 > 0,05, no existe una relación significativa en la dimensión crítica.