Resiliencia y Estrés Académico en Estudiantes de la Carrera Profesional de Educación de una Escuela de Educación Superior en Trujillo 2024

Abstract

El objetivo de esta investigación fue determinar la conexión entre la resiliencia y el estrés académico en jóvenes de la carrera de Educación en un instituto Superior en Trujillo durante el año 2024. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo y fue de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo integrada por 120 alumnos seleccionados de una población total de 800. Para recolectar datos se aplicaron la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young y el Inventario SISCO SV-21 para evaluar estrés académico. Como resultados se obtuvo que el grado de relación entre resiliencia y estrés académico, denotan una relación inversa de nivel significativo (Rs= -.115; p<.05), lo que señala que una mayor capacidad de resiliencia reduce la probabilidad de experimentar altos niveles de estrés durante la realización de actividades educativas. En cuanto a los niveles observados de resiliencia, se resolvió un mayor índice porcentual del nivel moderada (43%) y para estrés académico se detectó un mayor índice porcentual de estrés (81%)