Herramientas digitales y rendimiento académico de los estudiantes del nivel Secundario En Una Institución Educativa De Pacasmayo 2024

Abstract

El objetivo central de la presente investigación fue examinar la conexión entre el uso de recursos digitales y el rendimiento académico de los alumnos de nivel secundario en una institución educativa de Pacasmayo, 2024. Para ello, se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un diseño correlacional y de carácter no experimental, involucrando a un total de 115 estudiantes. La recolección de datos se efectuó a través de un cuestionario destinado a evaluar el uso de herramientas digitales, mientras que el desempeño académico se determinó a partir de las calificaciones consignadas en los reportes de notas de cada estudiante. Los resultados evidenciaron una correlación positiva de intensidad moderada entre ambas variables, lo que indica que la integración de herramientas digitales influye en el rendimiento académico. Asimismo, se identificó que el 35.4% de los estudiantes posee un nivel incipiente en el manejo de estas tecnologías, mientras que el 31.9% ha adquirido esta competencia de manera satisfactoria. En cuanto al rendimiento académico, el 67.3% de los alumnos logró alcanzar el nivel esperado. Además, se constató que las dimensiones tecnológica, informacional y comunicativa presentan una relación positiva con el rendimiento académico. Se concluye que el impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje está condicionado por diversos factores, entre ellos la equidad en el acceso a dispositivos, la capacitación docente y la motivación estudiantil, resaltando la necesidad de una implementación estructurada para optimizar su eficacia.