Factores limitantes de la retroalimentación efectiva en el aprendizaje significativo de los estudiantes, En El Área De Comunicación - Modalidad No Presencial
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Fecha
2022
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar los factores limitantes de la
retroalimentación virtual para el aprendizaje significativo de los estudiantes, en el área de
Comunicación, modalidad no presencial, en la I.E. 80096 Francisco Bolognesi – Virú.
Tratándose de una investigación descriptiva simple, con una población muestral de 20
estudiantes de la institución educativa donde se realizó dicha intervención, quienes
integraron el grupo observado. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario
usando la escala Likert con 24 preguntas, cuyo nivel de confiabilidad fue de excelente
(0.965), determinado a través de la prueba estadística Alfa de Cronbach. El procesamiento
de los datos se realizó utilizando la aplicación de técnicas estadísticas respectivas como
la distribución porcentual por medio de la herramienta del SPSS STACTICS versión 26,
tablas y gráficos estadísticos; para la comprobación de hipótesis se realizó de forma
descriptiva. Según los resultados obtenidos, se concluyó que los factores pedagógicos,
tecnológicos y sociales si limitan la retroalimentación virtual para los aprendizajes en el
área de comunicación en un nivel alto; en este sentido si los factores limitantes aumentan
se verá afectado el desarrollo del proceso de retroalimentación para el logro de
aprendizajes en el área curricular de comunicación.
Descripción
Palabras clave
Proceso de comunicación, Aprendizaje