La ludoteca como estrategia lúdica mejora la comprensión lectora de los estudiantes de la educación básica alternativa en el Agustino
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Fecha
2021
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tiene por objetivo demostrar que la ludoteca como estrategia lúdica
mejora la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado del ciclo Avanzado del
Periférico “Martin Luther King” del Centro de Educación Básica Alternativa N° 137 “Miguel
Grau Seminario” sede en el distrito de El Agustino, dado que el deficiente nivel en comprensión
lectora ha tenido como alguno de sus principales factores la falta de motivación e interés. A fin
de comprobar la hipótesis formulada: La ludoteca como estrategia lúdica mejora
significativamente la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado del ciclo
Avanzado del Periférico “Martin Luther King” del Centro de Educación Básica Alternativa N°
137 “Miguel Grau Seminario” El Agustino – 2020, como metodología de investigación se usó
el tipo de investigación cuantitativo, de nivel explicativo y diseño pre experimental; en tanto
que los instrumentos utilizados fueron la prueba pedagógica y la lista de cotejo. La muestra
estuvo conformada por 18 estudiantes del primer grado del ciclo Avanzado, elegidos mediante
el muestreo no probabilístico intencional. En los resultados se pudo comprobar una mejora
significativa de la comprensión lectora de los estudiantes luego de aplicada la estrategia lúdica,
logrando obtener las siguientes calificaciones en el pos test según escala nominal: 0% En Inicio,
11.1% En Proceso, 27.78% Logro Previsto y 61.11% Logro Destacado. Lo que se concluye
que la Ludoteca como estrategia lúdica genera condiciones emocionales favorables, como la
motivación y participación en el estudiante, factores muy importantes que inciden a un
aprendizaje significativo.
Descripción
Palabras clave
Comprensión Lectora, estrategias educativas