Estrategias didácticas y aprendizaje autónomo en un instituto superior pedagógico público de Chiclayo 2025

Abstract

El presente estudio de investigación titulado: “Estrategias didácticas y el aprendizaje autónomo en un instituto superior público de Chiclayo, 2025”, el cual tuvo como principal objetivo determinar la relación entre las estrategias didácticas y el aprendizaje autónomo en un instituto superior pedagógico público de Chiclayo, 2025. La metodología utilizada fue tipo básica, el diseño no experimental, descriptivo correlacional de corte transversal. La población censal estuvo conformada por 142 estudiantes; a quienes se les administraron dos cuestionarios de la siguiente manera, el primero sobre las estrategias didácticas y el segundo enfocado en el aprendizaje autónomo, ambos cumplieron con los requisitos de validez por juicio de expertos y la confiabilidad cuyos resultados fueron altamente confiables. El método que se utilizó fue el hipotético deductivo, para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba Rho Spearman y se realizaron los cálculos estadísticos necesarios mediante las fórmulas de Correlación de Spearman. El resultado obtenido fue que no existe una relación estadísticamente significativa entre las estrategias didácticas y el aprendizaje autónomo en los estudiantes del instituto superior pedagógico público de Chiclayo (ρ = 0,088; p = 0,296).