Actitud docente y prácticas educativas inclusivas en docentes de instituciones educativas públicas del distrito de Otuzco, 2020
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Fecha
2021
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como finalidad correlacionar las variables actitud
docente con las prácticas educativas inclusivas, la muestra compuesta por 60 docentes
de ambos sexos con edades entre los 25 a 64 años de instituciones educativas públicas
del distrito de Otuzco, en modalidad de contratados y nombrados. La investigación se
desarrolló bajo el enfoque cuantitativo y con un diseño correlacional de corte
transversal. Para la medición de las variables se usó dos cuestionarios con tipo de
respuesta Likert, mismos que fueron validados en el contexto, alcanzando valores Alfa
de .79 a .85 para el instrumento de actitud docente, y de .69 a .89 para el de prácticas
educativas inclusivas. Las evidencias reportadas muestran que hay presencia de
correlación positiva y significativa de efecto medio entre las prácticas educativas
inclusivas con la actitud docente (r=.406**) y las dimensiones bases de la inclusión
(rho=.303*) y formación de recursos (rho=.377**), y de efecto pequeño y no
significativamente con la dimensión apoyos personales (rho=.224, p>.05). De lo cual se
concluye que los docentes que muestran una buena apertura y formación respecto a la
educación inclusiva suelen ejercer adecuadamente su práctica profesional en beneficio
de una educación equitativa.
Descripción
Palabras clave
Actitud del docente, Educación Inclusiva