Practica reflexiva y evaluación formativa en docentes de Instituciones Educativas del Nivel Secundaria Cajabamba 2024

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dc.contributor.advisorMejía Pinedo, Davis Alberto
dc.contributor.authorLeón Miranda, Carlos Héctor
dc.contributor.authorPortocarrero Espada, Ketty Jennifer
dc.date.accessioned2026-04-10T12:23:35Z
dc.date.available2026-04-10T12:23:35Z
dc.date.issued2026-04-10
dc.description.abstractLa investigación, con enfoque cuantitativo, exploró las relaciónes de prácticas reflexivas con evaluaciónes formativas en profesores de secundaria de Cajabamba, Cajamarca. El diseño fue no experimental, de alcance correlacional y método hipotético-deductivo, trabajando muestras censal de 30 maestros. aplicaron cuestionario validados recabar datos,analizados mediante SPSS. Los resultados estadísticos revelaron normalidad en los datos dela práctica reflexiva (estadístico Shapiro-Wilk: 0,964; Sig.: 0,394), pero no en la evaluaciónformativa (estadístico Shapiro-Wilk: 0,891; Sig.: 0,005), justificó usos de prueba paramétrica para robustecer los análisaciones. Los hallazgos mostraron una relación significativaentre ambas variables, aunque no uniforme. Se observó una relación moderada con la regulación interactiva, destacando que la reflexión mejora la interacción docente-estudiante.En la regulación retroactiva, la relación fue fuerte, evidenciando que la práctica reflexiva potencia la retroalimentación y el ajuste pedagógico. Sin embargo, la relación con la regulación proactiva fue débil, indicando limitaciones en la planificación anticipada derivadade la reflexión diaria. El estudio, respaldado por principios éticos, subraya la importancia dela práctica reflexiva en las evaluaciones formativas y su impacto en la mejora continua de laenseñanza, ofreciendo lineamientos para optimizar la calidad educativa.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12951
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri-
dc.subjectMétodo De Enseñanza
dc.subjectExperimento Educacional
dc.subjectEducación Alternativa
dc.subjectEvaluación Sumativa
dc.subjectMétodo De Evaluación.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titlePractica reflexiva y evaluación formativa en docentes de Instituciones Educativas del Nivel Secundaria Cajabamba 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41490146
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8790-1682
renati.author.dni32644577
renati.author.dni26956126
renati.discipline14110804
renati.jurorJulca García, Paola Corina
renati.jurorMendez Llanos, Elsy Violeta
renati.jurorMejia Pinedo, Davis Alberto
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
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