Estrategias didácticas y situaciones problemáticas con funciones cuadráticas en Estudiantes De Secundaria Piura, 2025

Ramos Vite, Luis Miguel; Dolores Quezada, Grace Lissie

Estrategias didácticas y situaciones problemáticas con funciones cuadráticas en Estudiantes De Secundaria Piura, 2025

dc.contributor.advisor	Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
dc.contributor.author	Ramos Vite, Luis Miguel
dc.contributor.author	Dolores Quezada, Grace Lissie
dc.date.accessioned	2026-04-13T19:31:13Z
dc.date.available	2026-04-13T19:31:13Z
dc.date.issued	2026-04-13
dc.description.abstract	La investigación se desarrolló en Piura en el año 2025 y tuvo como propósito determinar la relación entre las estrategias didácticas y la resolución de situaciones problemáticas con funciones cuadráticas en estudiantes de secundaria. Este tema constituye un desafío constante en el ámbito educativo, dado que numerosos estudios nacionales e internacionales evidencian limitaciones en la comprensión conceptual y en la aplicación de las funciones a contextos reales. El marco teórico incorpora aportes de corrientes como el conductismo, el constructivismo, el conectivismo, el aprendizaje significativo de Ausubel, la resolución de problemas de Polya y la cognición situada, todas orientadas a promover un aprendizaje activo y contextualizado. La metodología fue cuantitativa, con diseño no experimental y una muestra de 55 estudiantes, a quienes se les aplicaron encuestas y cuestionarios que permitieron medir la aplicación de estrategias y su impacto en la resolución de problemas. Aunque se confirmó que existe correlación directa, fuerte y significativa entre las variables (Rho .875 y p = .000), los resultados confirmaron que muchos estudiantes aún muestran dificultades para vincular los conceptos algebraicos con la resolución de situaciones cotidianas, lo que refleja la persistencia de métodos tradicionales poco efectivos. Sin embargo, también se identificó que estrategias innovadoras como GeoGebra, la gamificación, el aula invertida y el Aprendizaje Basado en Problemas favorecen el pensamiento crítico, la comprensión profunda y el desarrollo de competencias matemáticas.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/13278
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Estrategias Didácticas
dc.subject	Funciones Cuadráticas
dc.subject	Resolución De Problemas.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias didácticas y situaciones problemáticas con funciones cuadráticas en Estudiantes De Secundaria Piura, 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	70108416
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5101-5630
renati.author.dni	42667094
renati.author.dni	44966635
renati.discipline	11300725
renati.juror	Cruz Aguilar, Reemberto
renati.juror	Pérez Lizárraga, Sofía Fiorella
renati.juror	Borceyú Camacho, Nataly De Jesús
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física