Competencias investigativas y pensamiento creativo en el curso de ciencia y tecnología en estudiantes del tercer grado de secundaria de una Institucion Educativa Bellavista 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias investigativas y el pensamiento creativo en el en el curso de ciencia y tecnología en estudiantes del tercer grado de secundaria de una institución educativa bellavista 2025. Este estudio es de enfoque cuantitativo, tipo básica y con un diseño transversal – correlacional. La población seleccionada la conformaron 150 estudiantes del tercer grado de secundaria de los cuales seleccionó como muestra a 80 de ellos mediante muestreo no probabilístico. Los instrumentos empleados para medir ambas variables fueron cuestionarios validados por tres expertos con grados de maestros, con un nivel de confiabilidad según el Alfa de Combrach de 0,776 en la variable competencia investigativa y de 0,792 en la variable pensamiento creativo. Los resultados obtenidos demostraron que existe una relación altamente significativa entre las competencias investigativas y el pensamiento creativo, se obtuvo un coeficiente de Rho Spearman Spearman de 0,705, que es alta. En cuanto a la comprobación de la hipótesis nula el nivel de significancia fue de 0,000<0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula, lo cual significa que, las competencias si se relacionan significativamente. Se concluyó que los estudiantes de secundaria en el área de ciencia y tecnología cuentan con las habilidades y destrezas necesarias para realizar investigaciones para mejorar sus aprendizajes. Se recomienda que, los docentes y directivos apliquen estrategias adecuadas para que los estudiantes puedan realizar correctamente la formulación de problemas y la solución de situaciones creativamente propias de su realidad.