Efectos de los juegos sensoriales en el desarrollo emocional en alumnos de educación primaria en una Institución Educativa Inclusiva Pacasmayo 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar si la aplicación de juegos sensoriales mejora el desarrollo emocional en alumnos de educación primaria de una institución educativa inclusiva en Pacasmayo durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, con diseño preexperimental, trabajando con una muestra de 12 estudiantes de tercer grado de primaria, seleccionados bajo criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado que permitió evaluar las dimensiones de las habilidades intrapersonal e interpersonal del desarrollo emocional antes y después de la intervención. En los resultados se evidencio que los jugos sensoriales mejoran de manera significativa el desarrollo emocional de los estudiantes. Los resultados inferenciales mostraron diferencias significativas entre el pretest y el postest (t = -31.5; p < .001), mientras que los resultados descriptivos ubicaron a al desarrollo emocional en un 98% en un nivel en proceso antes de la aplicación de las estrategias y del 100% en el nivel logro después de la aplicación. Se concluye que la incorporación de actividades sensoriales favorece la formación integral de los estudiantes y contribuye a la inclusión educativa. Se recomienda implementar programas basados en juegos sensoriales en instituciones educativas inclusivas, como herramienta pedagógica para potenciar el bienestar socioemocional de los niños.