Integración de las Tic y Enseñanza de Ciencias Sociales en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2025

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre las tecnologías de la información y comunicación y la enseñanza y del área de Ciencias Sociales en estudiantes de educación secundaria. La población estudiada estuvo conformada por 85 alumnos de la institución, y la muestra correspondió a todos estos estudiantes, quienes fueron evaluados mediante encuestas y registros académicos para medir el nivel de utilización de las TIC y los logros en Ciencias Sociales. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional, permitiendo analizar las relaciones entre variables; los resultados muestran que el 43.5% de los estudiantes presenta un nivel de integración deficiente en TIC y un 48.2% tiene niveles limitados en los logros en Ciencias Sociales. En cuanto a las relaciones, las correlaciones entre el uso de computadoras y el aprendizaje social arrojaron un coeficiente de -0.008 (p=0.943), muy débil y no significativa; entre dispositivos móviles y enseñanza, un coeficiente de 0.013 (p=0.912), también muy débil y sin significancia estadística, y entre internet y rendimiento, un coeficiente de 0.005 (p=0.963), reafirmando que la integración tecnológica no tiene un impacto relevante en el rendimiento académico en esta área. Las conclusiones indican que, aunque los estudiantes tienen acceso a las tecnologías, su incorporación en la enseñanza de Ciencias Sociales es limitada y no afecta significativamente el aprendizaje, recomendándose promover metodologías activas para potenciar su uso efectivo.