Estrés y rendimiento académico en estudiantes de cuarto grado de nivel secundaria de una institución educativa privada Huamachuco 2023

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue establecer la relación entre el estrés y el rendimiento académico, empleando un enfoque basado en la cuantificación y de alcance descriptivo - correlacional, con un diseño no empírico. Se empleó la encuesta SISCO SV-21 como técnica, que consta de tres dimensiones: estresores, síntomas y afrontamiento para medir la primera variable: por otro lado, se realizó un análisis del nivel del logro en el área académica de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Se empleó el software SPSS v26 para analizar los datos, se tomó una muestra de 35 estudiantes elegidos al azar mediante un muestreo probabilístico simple. Los resultados revelaron que no se encontró una relación estadísticamente significativa entre las variables de estrés y rendimiento académico (rho=0,033); además entre la dimensión estresores y rendimiento académico se obtuvo una correlación negativa muy baja de (rho= -0.119), para la dimensión síntomas y rendimiento académico se encontró una relación negativa media (rho=0.250); por último entre la dimensión afrontamientos y el rendimiento académico se obtuvo una correlación negativa muy baja (rho= -0.066). Por ello se llega como conclusión general que, dentro del marco de estudio, no se observa una correlación estadísticamente relevante entre las variables.