Competencias digitales y rendimiento académico de estudiantes de un Instituto De Educación Superior Pedagógico Público De Cutervo 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y el rendimiento académico en estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico público de la ciudad de Cutervo, durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 811 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 261, mediante un muestreo probabilístico estratificado proporcional. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario estructurado para la variable competencia digital y para el rendimiento académico se usó el registro de fin de ciclo, validados por juicio de expertos y con un nivel de confiabilidad aceptable mediante el coeficiente alfa de Cronbach (α = 0,982). Los resultados evidenciaron que existe una relación positiva y significativa entre las competencias digitales y el rendimiento académico (ρ = 0.786**, p = 0.000). A nivel de dimensiones, se hallaron correlaciones significativas en: Información y alfabetización digital (ρ = 0.928, p < 0.05), Comunicación y colaboración (ρ = 0.957, p < 0.05), Creación de contenidos digitales (ρ = 0.959, p < 0.05), Seguridad digital (ρ = 0.944, p < 0.05) y Resolución de problemas digitales (ρ = 0.926, p < 0.05). Estos resultados muestran las competencias digitales influyen en el logro académico de los estudiantes. En conclusión, el fortalecimiento de las competencias digitales contribuye de manera significativa a la mejora del rendimiento académico, lo que resalta la importancia de implementar programas de formación tecnológica en la educación superior, coherentes con las demandas actuales de la sociedad del conocimiento.