Competencias tic y desarrollo docente en profesores de instituciones educativas del nivel secundario de la provincia de Julcán, 2020
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Fecha
2021
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
El presente estudio tuvo como finalidad relacionar las competencias TIC y el
desarrollo docente, la muestra estuvo compuesta por docentes de ambos sexos de la
provincia de Julcán, con edades de 22 a 54 años, el enfoque bajo el que se desarrolló el
estudio es cuantitativo y de diseco correlacional. Las variables se midieron a través de
dos cuestionarios los cuales presentan adecuadas evidencias de validez y confiabilidad
en la muestra de estudio. En cuanto a las evidencias descriptivas se aprecian que en la
variable competencias TIC el nivel que prevalece es medio con un 56% seguido del
nivel alto con un 39.6%, asimismo, se aprecia que en la variable desarrollo docente
predomina el nivel alto con un 86.8%, seguido del nivel medio con un 12.1%. En lo que
concierne a las evidencias correlacionales se pone de manifiesto que las competencias
TIC se relaciona positivamente de efecto grande con el desarrollo docente (rho=.521,
p<.01), además, se aprecia que cada una de las dimensiones de las competencias TIC se
relaciona positivamente y significativamente con el desarrollo docente (rho=.343 a .460,
p<.01).
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje, Rendimiento de la educación