Enfoques pedagógicos y adecuación curricular en docentes de una Institución Privada De La Libertad

Abstract

Esta investigación buscó establecer la correlación entre las estrategias pedagógicas y el currículo adecuado de los docentes de una institución privada ubicada en La Libertad, analizando sus prácticas, actitudes y concepciones respecto a la diversidad estudiantil. Método: El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, que corresponde a un diseño básico de tipo no experimental, de corte transversal, a nivel descriptivo-correlacional. La población de la investigación estuvo conformada por 100 docentes que completaron dos cuestionarios validados en escala de Likert, y los datos fueron procesados mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Resultados: Las correlaciones entre las dos variables fueron muy altas y estadísticamente significativas (r = 0.910, p = 0.000). El enfoque con mayor incidencia fue el inclusivo (r = 0.916), seguido del socioformativo (r = 0.915) y los enfoques constructivistas (r = 0.913). Estos resultados son compatibles con los postulados de Vygotsky, Piaget, Tobón y la UNESCO que establecen que el dominio pedagógico de los docentes es crucial para contextualizar y adaptar de manera flexible. Concluye que cuanto más dominado y garantizado está la enseñanza pedagógica, mayor es la capacidad de los docentes para desarrollar adaptaciones curriculares efectivas; por lo tanto, se sugiere reforzar las actualizaciones en la formación continua sobre currículo diferenciado e inclusión educativa.