Comprensión lectora y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Amazonas 2023

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dc.contributor.advisorAcevedo Minchola, Silvia Estela
dc.contributor.authorPortocarrero García, Medalí
dc.contributor.authorQuispe Chuquipoma, Elsa
dc.date.accessioned2024-12-31T17:06:04Z
dc.date.available2024-12-31T17:06:04Z
dc.date.issued2024-12-31
dc.description.abstractEl propósito de este estudio fue investigar el impacto de la comprensión lectora en la resolución de problemas cuantitativos que enfrentan estudiantes de primaria en una institución educativa pública de amazonas, 2023. El estudio se basó en un enfoque relacional y fundamental. Se presentó un diseño descriptivo correlacional transversal. El estudio incluyó a 30 estudiantes; Utilizamos la encuesta como nuestro método de recopilación, que incluyó dos pruebas; de comprensión lectora y resolución de problemas cuantitativos, cuya validez se evaluó mediante juicio de expertos. El estudio reveló que 23,3% de los estudiantes se encontraban en inicio de comprensión lectora, con 70% en proceso y 6,7% en logro. En resuelve problemas de cantidad en proceso, 73,3% estudiantes pudieron resolver problemas cuantitativos mientras que 26,7% estaban en el nivel inicial La hipótesis general se probó frente a un valor de p =0,006(p<0,05) La hipótesis de investigación (Hi) se valida mientras que la hipótesis nula (Ho) se considera desfavorable. Obteniendo una correlación significativa entre la comprensión lectora y las habilidades de resolución de problemas de cantidad en estudiantes de primaria de una institución educativa pública de amazonas, 2023
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/7539
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectComprensión, lectora, resolución, problemas, cantidad
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleComprensión lectora y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Amazonas 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni19026753
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5422-1544
renati.author.dni75390180
renati.author.dni41436987
renati.discipline112016
renati.jurorBazan Saldaña, Rosa Tatiana
renati.jurorReyes Valverde, Karin Araceli
renati.jurorAcevedo Minchola, Silvia Estela
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primaria
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