Estrategias educativas en las tics y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Económica de una Universsidad Nacional En Sullana 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo general: Determinar la relación entre las estrategias educativas en las TICs y el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería económica de una universidad nacional en Sullana, 2025. Para ello se realizó un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo básico y descriptivo con diseño correlacional, no experimental en una cantidad muestral de 50 estudiantes universitarios. En los resultados se pudo identificar que las estrategias educativas el nivel que mayor predominó fue alto con 48%, seguidamente del nivel medio con 42% y ninguno respondió a un nivel bajo. Respecto al rendimiento académico, el nivel que mayor predominó fue el nivel alto con 52%, seguidamente nivel medio con 48% y ninguno respondió a un nivel bajo. Se concluyó que se aceptó la hipótesis general, porque Sig (bilateral) fue de 0.042 siendo menor a p valor de 0.05, es decir las estrategias educativas en las TICs se relacionan significativamente con el rendimiento académico. Ahora tomando como referencia que el resultado del coeficiente de correlación fue de 0.670 lo que corresponde a tener una relación positiva alta.