Estrategias de aprendizaje y el proceso de investigación científica en estudiantes de Posgrado De Una Universidad Pública De Lima
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Date
2023
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Abstract
El propósito de la investigación fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje
con el proceso de investigación científica en educandos de posgrado de una Universidad
Pública de Lima. La investigación es: tipo básica, enfoque cuantitativo, usando el método
hipotético-deductivo, diseño correlacional. La población y muestra fueron de 60 educandos.
Aplicando dos cuestionarios para recoger información: Escala de Estrategias de Aprendizaje
(ACRA) evalúa: Estrategias de Adquisición de Información, de Codificación de
Información, de Recuperación de Información y de Apoyo al Procesamiento de Información.
La ficha de observación mide: Planteamiento del problema, Marco teórico, Hipótesis y
variables, Metodología y Resultados, conclusiones y recomendaciones. Ambos instrumentos
presentan validez y confiabilidad aceptables. La investigación reporta la existencia de una
relación positiva moderada (r = 0,545) entre el uso de estrategias de aprendizaje y la
formación en el proceso de la investigación científica en educandos de posgrado de una
Universidad Pública de Lima. Asimismo, los educandos, en su mayoría, utilizan en niveles
deficiente y regular las estrategias de aprendizaje y en cuanto a la formación en el proceso
de la investigación científica. Se reporta relaciones moderadas y positiva, de r = 0, 516
estrategias de adquisición de información, de r = 0, 521 estrategias de codificación de la
información, de r = 0, 499 las estrategias de recuperación de la información y de r = 0,535
las estrategias de apoyo al procesamiento de la información con el proceso de investigación
científica.
Description
Keywords
Estrategias de aprendizaje, Proceso de investigación científica