Enfoque curricular por competencias y desempeño docente en una Universidad Pública de Trujillo 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el enfoque curricular por competencias y el desempeño docente en una Universidad Pública de Trujillo, 2025. Se desarrolló como un estudio básico, con enfoque cuantitativo y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 90 docentes. El estudio fue de nivel correlacional y de corte transversal. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios: el primero, compuesto por 24 ítems, evaluó el enfoque curricular por competencias; y el segundo, con 26 ítems, midió el desempeño docente. Ambos instrumentos utilizaron escalas de respuesta politómicas tipo Likert. En los hallazgos, identificamos que la variable enfoque curricular por competencias se correlacionó de forma alta, directa y positiva con cada una de las dimensiones de desempeño docente; presentando en todos los casos un coeficiente de correlación Rho superior a 0,700 y de manera general, los resultados indican que el enfoque curricular por competencias mantiene una correlación significativa con el desempeño docente. Esta relación fue alta, obteniéndose un coeficiente Rho de 0,736 y un valor de significancia de 0,000. Con base en estos datos, se concluye que existe una relación directa y positiva entre ambas variables: el enfoque curricular por competencias y el desempeño docente.