Percepciones docentes sobre la influencia del entorno familiar en el desarrollo psicomotor: un estudio de casos en una I.E. Inicial De Cajamarca, 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo comprender las percepciones de los docentes sobre la influencia del entorno familiar en el desarrollo psicomotor de los niños en una institución educativa inicial de Cajamarca, 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de caso, empleando la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de información. Los datos obtenidos fueron organizados e interpretados a partir de categorías vinculadas al entorno familiar, las prácticas de actividad física, el acompañamiento parental, la supervisión y las oportunidades de movimiento. Los hallazgos evidencian que el desarrollo psicomotor infantil se fortalece cuando las familias promueven espacios de juego, autonomía, seguridad afectiva, participación activa y acompañamiento oportuno durante las experiencias motrices. Por el contrario, la sobreprotección, el uso frecuente de dispositivos electrónicos, la limitada disponibilidad de tiempo de los padres y la escasa actividad física restringen las oportunidades de movimiento y afectan la confianza, coordinación, seguridad y participación motriz de los niños. Se concluye que el entorno familiar influye significativamente en el desarrollo psicomotor infantil, debido a que las condiciones, prácticas y formas de acompañamiento presentes en el hogar se reflejan en el desempeño motor observado en el aula. Se recomienda fortalecer el vínculo entre escuela y familia mediante orientaciones pedagógicas, actividades motrices compartidas y estrategias de acompañamiento que favorezcan la autonomía, la seguridad y el desarrollo integral de los niños.