Resolución de conflictos y convivencia escolar en estudiantes de una Institución Educativa Del Distrito De Chetilla Cajamarca 2026

Abstract

En el presente estudio se planteó como propósito estudiar la relación entre la resolución de conflictos y la convivencia escolar en los alumnos de un centro educativo del distrito de Chetilla en la región Cajamarca, periodo 2026. La metodología utilizada fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, nivel correlacional-corte transversal y diseño no experimental. Tuvo una muestra dada por 66 escolares del nivel primario y secundario, a quienes se les aplicó cuestionarios con escala Likert. Como resultados descriptivos se encontró que predomina un nivel bajo de resolución de conflictos y un nivel medio de convivencia escolar; los resultados inferenciales mostraron un coeficiente de Spearman de Rho = -0.183 y un p de 0.141 indicando que no existe una relación estadística significativa entre la variable resolución de conflictos y convivencia escolar, además, se encontró un Rho de 0.096 y p de 0.443 indicando que no existe una relación significativa entre la negociación y la convivencia escolar; sin embargo, si se encontró relación significativa entre la mediación y la convivencia escolar (Rho de -0.277 y p de 0.025), así como también se encontró relación significativa entre la mediación y la convivencia escolar (Rho de -0.362 y p de 0.003) aunque en baja proporción. En conclusión, en la institución educativa estudiada la resolución de conflictos no guarda relación significativa con la convivencia escolar, aunque algunas de sus dimensiones si presentan asociaciones significativas con dicha variable.